| 最新2010年09月19日 最新2010年9月19日《装满昆虫的衣袋》教学案例 《装满昆虫的口袋》是一篇记叙文,课文通俗易懂,富有童趣。主要记叙了昆虫学家法布尔小时侯对昆虫充满了好奇,在一天傍晚,他独自寻找“纺织娘”,忘记了回家;八九岁时去放鸭子,他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里,父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文记叙的这两件事是学习的重点,因此我在备课中设计了哪些语句能看出法布尔对昆虫的着迷?引导学生抓住重点词句体会并进行感情朗读,从而突破教学难点。片段如下: 师:默读课文2-3自然段,用线画出能体现法布尔对昆虫着迷的语句。 读给你小组内的同伴,说说你的感受。 学生自读课文画词句写批注,并和同桌交流。 全班交流, 师:同学们,在第一个故事里面,你能从哪些词句中深深感受到 法布尔对昆虫的着迷?(结合学生回答出示相关的句子) 生:我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从“一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了。不由得着急起来,在田野上高声呼喊儿子。”这句话看出来的,他为了观察昆虫,居然连回家都忘了。 生:我从“三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著,我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。 师:你们想想,为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的? 生:草丛里的小虫子叮咬他,他又疼又痒,但为了不惊动纺织娘,他忍着一动不动。 生:三天前,法布尔发现了这只纺织娘,连续三天,他每天都早早地蹲在草丛中,观察着它,常常连晚饭都忘了吃。 师:你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗? 学生练读2、3段(从学生读书的语气中可以听出他们对“会唱歌的虫子”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。) 师:看你们读得这么投入,老师也想和你们一块儿读了,行吗?(学生很高兴) 师读第二段,生读法布尔的话“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓住了那只会唱歌的虫子!” 师:这只虫子真可爱!三天前,你就告诉妈妈,花丛里经常传来一种动听的声音,不知是谁在唱歌,原来是它呀!你是怎么找到这位歌唱家的? 生:我在草丛中趴了三天,才抓到了它。 师:看来,找到这位歌唱家可真不容易呀!难怪你这么高兴呢! 小组练读法布尔的话并在全班展示。 (学生一个个兴高采烈,有的情不自禁地加上动作,好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。学生再读这句话时,个个读得有声有色)。 反思: 在语文课堂上,如何pass有效地指导,提高学生的朗读水平呢? 要善于抓住重点词句,细细品评。要成为一位优秀的语文老师,不仅要具有良好的语感,还要具有敏锐的语文意识。在教学中,我们善于抓住那些看似细小但情感丰富、意味深长的词句,并加以挖掘和开发,引领学生在品评和想象中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。《装满昆虫的衣袋》这篇课文中法布尔说的两句话并不起眼,但是我却紧紧抓住它展开教学,在教师引导下学生走进了法布尔的内心世界,感受到了法布尔对昆虫的痴迷,这些铺垫为读好课文打下了很重要的基础。学生的想象丰富了,对文本的理解也就深入了,感情朗读的目标也就达成了。 很抱歉,因为您在网易相册发布了违规信息,账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。 去帮助中心,了解如何重新恢复服务。 (责任编辑:admin) |
