| 最新2010年09月19日 最新2010年9月19日《装满昆虫的衣袋》教学案例 《装满昆虫的口袋》是一篇记叙文，课文通俗易懂，富有童趣。主要记叙了昆虫学家法布尔小时侯对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文记叙的这两件事是学习的重点，因此我在备课中设计了哪些语句能看出法布尔对昆虫的着迷？引导学生抓住重点词句体会并进行感情朗读，从而突破教学难点。片段如下： 师：默读课文2-3自然段，用线画出能体现法布尔对昆虫着迷的语句。 读给你小组内的同伴，说说你的感受。 学生自读课文画词句写批注，并和同桌交流。 全班交流， 师：同学们，在第一个故事里面，你能从哪些词句中深深感受到 法布尔对昆虫的着迷？（结合学生回答出示相关的句子） 生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。”这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。 生：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著，我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。 师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？ 生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。 生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。 师：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？ 学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“会唱歌的虫子”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。） 师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？（学生很高兴） 师读第二段，生读法布尔的话“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了那只会唱歌的虫子！” 师：这只虫子真可爱！三天前，你就告诉妈妈，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌，原来是它呀！你是怎么找到这位歌唱家的？ 生：我在草丛中趴了三天，才抓到了它。 师：看来，找到这位歌唱家可真不容易呀！难怪你这么高兴呢！ 小组练读法布尔的话并在全班展示。 （学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。学生再读这句话时，个个读得有声有色）。 反思： 在语文课堂上，如何pass有效地指导，提高学生的朗读水平呢？ 要善于抓住重点词句，细细品评。要成为一位优秀的语文老师，不仅要具有良好的语感，还要具有敏锐的语文意识。在教学中，我们善于抓住那些看似细小但情感丰富、意味深长的词句，并加以挖掘和开发，引领学生在品评和想象中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《装满昆虫的衣袋》这篇课文中法布尔说的两句话并不起眼，但是我却紧紧抓住它展开教学，在教师引导下学生走进了法布尔的内心世界，感受到了法布尔对昆虫的痴迷，这些铺垫为读好课文打下了很重要的基础。学生的想象丰富了，对文本的理解也就深入了，感情朗读的目标也就达成了。 很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。 去帮助中心，了解如何重新恢复服务。 (责任编辑：admin) |
